企業(yè)做網(wǎng)站課程改革的具體方法
日期 : 2020-10-04 22:33:06
課程改革的具體方法。
隨著(zhù)各大院校已經(jīng)開(kāi)始積極建設數字化校園, 網(wǎng)絡(luò )教學(xué)平臺也已經(jīng)開(kāi)始投入使用, 這為網(wǎng)頁(yè)設計與制作課程教學(xué)改革提供了先天條件, 其可以通過(guò)這一平臺在原有的課程教學(xué)中增加一些創(chuàng )新元素, 例如老師可以搜索招聘網(wǎng)站中對網(wǎng)站工程師或網(wǎng)站設計師等職位的需求定位, 并將這些資料在校園內部網(wǎng)中進(jìn)行展示宣傳, 讓學(xué)生能夠對自己未來(lái)所要從事的網(wǎng)站設計制作方向的工作方向及工作前景有一定的了解, 從而幫助學(xué)生提前樹(shù)立良好的職業(yè)生涯規劃。
除此之外, 老師還可以借助互聯(lián)網(wǎng)手段, 建立完善的學(xué)習交流平臺, 例如依托學(xué)校校園網(wǎng)絡(luò )設施共享網(wǎng)頁(yè)設計與制作的優(yōu)質(zhì)資源, 將諸如教學(xué)參考資料、優(yōu)質(zhì)課視頻、課前預習資料、課后鞏固知識等上傳到網(wǎng)站上, 以供學(xué)生參閱;老師可以通過(guò)注冊微信公眾號、微博號的方式建立個(gè)人分享平臺, 有針對性的將課堂教學(xué)的重點(diǎn)內容進(jìn)行分析講解, 并鼓勵學(xué)生在網(wǎng)絡(luò )平臺上回復分享心得體驗, 讓學(xué)生從分享中提升自我;老師可以利用網(wǎng)絡(luò )公共平臺建立網(wǎng)頁(yè)設計制作交流群、熱點(diǎn)問(wèn)題討論組、新浪微博群聊等, 鼓勵學(xué)生就網(wǎng)頁(yè)設計與制作方面的熱點(diǎn)問(wèn)題展開(kāi)交流討論, 并有引導性的促進(jìn)理論知識的鞏固和深化。
隨著(zhù)各大院校已經(jīng)開(kāi)始積極建設數字化校園, 網(wǎng)絡(luò )教學(xué)平臺也已經(jīng)開(kāi)始投入使用, 這為網(wǎng)頁(yè)設計與制作課程教學(xué)改革提供了先天條件, 其可以通過(guò)這一平臺在原有的課程教學(xué)中增加一些創(chuàng )新元素, 例如老師可以搜索招聘網(wǎng)站中對網(wǎng)站工程師或網(wǎng)站設計師等職位的需求定位, 并將這些資料在校園內部網(wǎng)中進(jìn)行展示宣傳, 讓學(xué)生能夠對自己未來(lái)所要從事的網(wǎng)站設計制作方向的工作方向及工作前景有一定的了解, 從而幫助學(xué)生提前樹(shù)立良好的職業(yè)生涯規劃。
除此之外, 老師還可以借助互聯(lián)網(wǎng)手段, 建立完善的學(xué)習交流平臺, 例如依托學(xué)校校園網(wǎng)絡(luò )設施共享網(wǎng)頁(yè)設計與制作的優(yōu)質(zhì)資源, 將諸如教學(xué)參考資料、優(yōu)質(zhì)課視頻、課前預習資料、課后鞏固知識等上傳到網(wǎng)站上, 以供學(xué)生參閱;老師可以通過(guò)注冊微信公眾號、微博號的方式建立個(gè)人分享平臺, 有針對性的將課堂教學(xué)的重點(diǎn)內容進(jìn)行分析講解, 并鼓勵學(xué)生在網(wǎng)絡(luò )平臺上回復分享心得體驗, 讓學(xué)生從分享中提升自我;老師可以利用網(wǎng)絡(luò )公共平臺建立網(wǎng)頁(yè)設計制作交流群、熱點(diǎn)問(wèn)題討論組、新浪微博群聊等, 鼓勵學(xué)生就網(wǎng)頁(yè)設計與制作方面的熱點(diǎn)問(wèn)題展開(kāi)交流討論, 并有引導性的促進(jìn)理論知識的鞏固和深化。
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